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试析成人高校师资队伍建设的思考?

点击数: 时间:2015-07-31

  试析成人高校师资队伍建设的思考?成人高等教育的发展是一项系统工程,要做的工作很多,着眼于建立一支稳定的、高素质的专兼职教师队伍是重中之重,为此,要从思想上,机制上,管理上全方位地抓好教师队伍建设。

  21世纪是以人才资源的开发做为社会发展动力的崭新世纪,而教育是提高人的综合素质的重要手段和途径。教育的发展,教育质量的提高在很大程上取决于教师队伍的整体水平。成人高等教育作为高等教育的一个重要组成部分,在新的形势下,如何建立一支符合时代要求。锐意进取、德才兼备的教师队伍,是成人高等教育进一步发展的关键之所在。

  在当今知识经济条件下重提教师队伍建设是由于:一方面,近几年由于受工业改革调整的影响、使成人高校专业调整的比例比较大,如电子商务等新辟专业对教师队伍设置有新的要求:另一方面,原有的专业为了适应工业改革和新技术的引入,也增设和调整了一些新课程,为此、也使得师资队伍的调整刻不容缓,这是成人高等教育改革和发展的当务之急。

  邓小平同志曾经深刻指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师。”作为成人高校的教师除了要有良好的师德修养、健康的人格品质、渊博的知识底蕴、较强的表达能力之外,因此大家认为现代社会还要求成人高校教师必须具备多方面的职业能力。

  1.教养能力

  教养能力是对受教育者的价值取向、道德品质和健康心理等方面的培养、辅导、促进的能力成人高校的教师在教育教学过程中,即要“教书”更要“育人”,通过言传身教、严格管理,使学生逐步形成各种职业需要的职业素质和职业道德,培养学生具有热爱祖国、乐于奉献、科学严谨、吃苦耐劳、遵纪守法、团结协作等良好品质和高尚的道德情操。以往对成人高校教师教养能力的要求并不明确,强调成人教育以传授知识为主。近几年成人高校学员年龄有低龄化趋势,很多学员是刚刚中专毕业,这就要求教师在教学的同时加强教育的教养功能,帮助受教育者树立正确的人生观、道德观、价值观,善于重视学员知识与品德的综合培养,使教育效果达到整体优化。为此,教师应努力提高自身的思想政治素质和道德修养,注重自身的政治态度、思想观点、精神面貌及工作作风对学生潜移默化的影响。

  2.教学组织与监控能力

  教学工作是一个传授知识和技能的过程,是教与学双方的互动过程,教师要善于在执行教学计划、完成教学任务的同时,观察教学效果,反馈教学信息,可以利用眼观、提问、测验等形式及时与学员沟通,并能及时处理课堂上出现的各种情况,即驾驭课堂的能力。这种能力是在长期的教学实践中形成和提高的,是每位教师完成正常教学任务的保证。

  3.教育科研能力

  教育科研能力是提高教学质量和教师学术水平的需要,是由经验型教师向学者型教师转化的必  由之路,现代教育必须以思维教育代替记忆教育,培养学生的创新思维和创新能力,因此,现代教育需要的不是只能“教书”的教书匠,而应是集教学、科研、管理为一体的复合型教师。同时,教师科研意识的增强,能力素质的提高,也是教师对事业的一种执着精神和工作态度的充分体现。

  4.实践能力

  加强实践性教学是成人高等教育的一个重要环节。实践性教学不仅仅是学习理论课程的重要手段。而且也是衡量学生掌握专业技能程度的重要标志。为此,要加强实践教学环节,要求教师实践中教,学生实践中学。教师作为教学活动的组织者和领导者,其实践能力的高低直接影响到所教学生学习课程以及实践技能的培养和提高,而专业课教师的实践能力尤为重要,因此,应把实践能力作为教师的一门必修课,使教师注意实践知识和实践技能的积累,鼓励教师取得技术等级证书,努力向“双师型”的方向发展。

  5.创新能力

  在职业能力中,创新能力占有重要地位二众所周知,一个国家、一个企业的强弱越来越多地取决于劳动者的素质,取决于各类创新人才的质量和数量。成人高等教育中,创新能力的培养应贯穿于教育的全过程。为此,教师要成为创新型的教师,具备培养学生创新思维的能力。创新教育应从优化课堂教学入手,优化教学内容,改革教学方法。设计激励情境,营造民主氛围,激励学生质疑解难。激励学生的求知欲和好奇心,激励学生求新求异,激励学生发散思维。从根本上改变一言堂、一刀切、死记硬背、按分排队等多种违背教育规律的现象。这就要求教师的教育思想不是狭窄的、封闭的、排它的;而应该是宽阔的、开放的、批判性的。教师通过自身不断学习,不断获取、扩充新知识,掌握现代教学手段,通过微机、录象等媒体在较短的时间内,为学生提供丰富、形象的感性材料,达到培养学生创新能力的目的。

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